MONTAJE

En la película visionada en "clase" llamada BABEL, podemos observar como el director combina varias historias de diferente cultura relacionadas entre sí, mediante un pequeño hilo conductor.

Estas cuatro historias no se encuentran rodadas en orden cronológico, es decir en el orden el que sucedieron, sino que se encuentran narradas de un modo en que la película mantenga la intriga para el espectador y lo consiga tener atado hasta el final de la película. Mediante como está expuesta hay veces, sobre todo al principio de la película, que nos deja un poco atónitos a los espectadores debido a que no sabemos porque suceden dichas escenas o incluso que relación pueden tener unas con otras. Como por ejemplo en la parte inicial de la película nos encontramos con dos adolescentes marroquíes que disparan un arma contra un autobús, pero no sabemos qué tiene que ver esa escena con la pareja estadounidense hasta que sucede.

Otro ejemplo sería la escena en la que la mujer Mejicana está cuidando de los niños y se tiene que marchar a una boda, pero lo llama muy angustiado el padre diciendo que se tiene que quedar con ellos. Esta escena nos deja un poco perplejos porque no sabemos por qué sucede y el padre puede parecer incluso un poco injusto al no dejar asistir a la boda a su empleada. Aunque cuando vemos la escena desde la otra perspectiva podemos juntar los hechos.

El tema de la perspectiva es un tema muy importante debido a que poder ver cuatro culturas totalmente diferentes, en un espacio de tiempo tan reducido nos hace mirar las culturas de un modo más objetivo, es decir, que podemos analizar los contrastes de todas las culturas de una forma más  detallada a lo que lo hacemos en nuestro día a día.

A parte de que entre todas las culturas que aparecen en la película hay muchas diferencias como por ejemplo las costumbres, el idioma, la comida, las relaciones sociales, la personalidad, etc. Y que en cada cultura valorar unas cosas u otras como por ejemplo la religión, etc. en mi opinión creo que hay una cosa que une a todas las culturas y que el director ha querido transmitir a través de esta película, que es la muerte, el dolor por la pérdida de un ser querido.

Aunque haya muchas cosas en común entre algunas culturas o muy pocas cosas entre otras, la pérdida de un familiar o simplemente la muerte de alguien es una cosa que nos involucra a todos, desde los Japoneses, a los Mejicanos, a los Marroquíes, Estadounidenses, o incluso Españoles.

¿Qué te ha parecido el montaje de la película "BABEL"?

¿Te ha parecido interesante como lo han organizado?

¿Cual crees que es el objetivo de la película y del director?

Jose Francisco Sastre Verdes

AMOR Y DOLOR: ASPECTOS QUE NOS UNEN

AMOR Y DOLOR: ASPECTOS QUE NOS UNEN

En esta película donde se aprecian múltiples sociedades a la vez (sociedad marroquí, estadounidense, mexicana y japonesa) puede observarse que cada una es completamente diferente de las demás. Por ello, las cosas que nos hacen felices a los seres humanos a menudo no son las mismas; sin embargo existen un par de aspectos que es común para todos, un par de aspectos que nos hacen vulnerables: el amor y el dolor. Son dos aspectos que, más allá de la raza, la cultura o las fronteras físicas, son comunes para todos.

Centrándonos en la película, podemos ver, por ejemplo, que a una joven japonesa lo que la llena de satisfacción es jugar al voleibol, sin embargo, en la sociedad marroquí seguramente muchos niños no conozcan ni que existe ese deporte. Por contra, a un niño marroquí lo que le satisface es, por ejemplo, cazar chacales.

El amor y el dolor, sin embargo, son aspectos que nos unen ya que todo ser humano necesita ser querido, ser amado; es la esencia de la vida. Así, podemos observar en la película como todas las personas protagonistas necesitan ser queridas. Vemos como la niña japonesa, la cual es sordomuda, cambia su conducta con tal de llamar atención ya que debido a su problema muchas veces es ignorada, incomprendida. Otro ejemplo es cuando se produce el tiroteo y la policía marroquí alcanza a un joven y su hermano es capaz de admitir su culpabilidad con tal de que le salven. El dolor se manifiesta sobre todo en Brad Pitt al enfrentarse a una situación donde su mujer ha sido herida y este no sabe qué hacer para mantenerla con vida. Se aprecia el sufrimiento de este, sobretodo, cuando las autoridades americanas no mandan asistencia médica y teme por la vida de su mujer.

 

En definitiva, podemos observar que el amor y el dolor son dos sentimientos que son comunes para todos los seres humanos.

Por último os propongo una pregunta: ¿Estáis de acuerdo con la idea de que el amor y el dolor son dos aspectos que nos unen, comunes para todos?

José L. Polo Barbado

COMPRENSIÓN LINGÜISTICA

Comprensión lingüística.

La película de Babel, trata principalmente  sobre las aparentes y grandes diferencias que existen entre los seres  humanos en un nivel convencional, diferencias de lenguaje, religiosas, culturales y políticas. Sin embargo en una visión más profunda lo que la película habla es de las semejanzas, en especial del dolor que es algo común a todos.

El tema que he elegido es el de la comprensión lingüística. Como hemos podido observar en el desarrollo de la película, las diferencias en el lenguaje y los diferentes tipos de comunicación que existen entre los personajes son muy abundantes.

Esta película muestra lo difícil que es comprendernos y comunicarnos en este mundo y no solo por el idioma sino también  por las diferentes culturas. En primer lugar vemos como los americanos atraviesan una situación difícil pero no todos los que lo rodean lo pueden entender, y no solo por el idioma sino por el sentimiento en ese momento, en ese momento existe un desespero por darse a entender; ahora bien, sus hijos no pasaban por una situación muy diferente, intentaban entender no solo otro idioma sino otra cultura que en la actualidad, hace parte fundamental de nuestro lenguaje. Cosa no muy diferente ocurría en el medio Oriente con los niños que le dispararon a la Americana, en ellos el obstáculo del lenguaje, considero que estaba en su propia cultura y en su propia familia, siempre queda claro que mientras haya comunicación es más fácil solucionar los problemas. Por supuesto que la historia con respecto al lenguaje que más llamó mi atención fue la de la Japonesa sordo-muda, porque de por si ser sordomudo ya crea un obstáculo en su comunicación, no es fácil ni darse a entender ni entender a los demás, entonces como hacia ella para que pudieran comprender de manera clara lo que sentía, ni aún sus amigas lo entendían, en ella el obstáculo era una barrera casi que difícil de quebrantar, y esa imposibilidad de comunicación porque no todo se puede expresar en el lenguaje mudo, ni mucho menos sentir, hacía que reflejara o convirtiera sus sentimientos en otros actos que muy seguramente era su forma de gritar.

Posteriormente os dejo un enlace de un artículo, que trata sobre los medios de comunicación y el encuentro de culturas. Investigando creo que está relacionado mucho con el tema que he escogido y sirve también cuando nos pongamos en la piel de maestros entender los diferentes tipos de lenguaje y de aspectos comunicativos que nos podemos encontrar en un aula.

http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/encuentroculturas.htm

Preguntas para debatir:

¿Desde el punto de vista como maestros, creéis que la comprensión y comunicación lingüística en el aula es importante?, o por el contario, ¿ pensáis que es un tema únicamente social?

María Machota García

EL MANTENIMIENTO EN LOS COLEGIOS ESPAÑOLES: UN GRAVE PROBLEMA

EL MANTENIMIENTO EN LOS COLEGIOS ESPAÑOLES: UN GRAVE PROBLEMA
Hola compis!! Tras analizar todos los temas posibles de debate me he decidido por centrarme en aquel correspondiente a "los problemas de mantenimiento en los colegios".

En la película visionada el pasado 28 de Febrero "HOY EMPIEZA TODO" podíamos ver que el aspecto del colegio donde se impartían las clases era bastante paupérrimo, se podían apreciar aulas muy descuidadas debido sobre todo a los pocos fondos de los que disponían. Esto sucede en numerosos colegios en nuestro país y me parece un aspecto muy grave y que necesita solución.

Me parece muy relevante este tema porque creo que es crucial mantener una armonía lo más adecuada posible en el entorno escolar. Es importante que el alumno se encuentre en un marco lo más positivo posible para desarrollar al máximo su aprendizaje. El colegio es la segunda casa de todo niño, un lugar donde va a pasar muchas horas diarias y donde se va a formar como persona, por eso es necesario un buen cuidado y mantenimiento de las aulas. Y es que educar en un entorno descuidado y poco agradable es dañino para la educación.


Esto parece que no lo tienen nada claro en nuestro país ya que podemos comprobar que este tema carece de importancia para muchos dirigentes españoles que no intentan remediarlo.
Se puede observar que la profunda crisis que atraviesa nuestro país está incidiendo con mucha dureza en la educación. Los continuos recortes están afectando claramente a un ámbito como es el de la educación, ya no solo en el número de docentes o en el menor presupuesto de becas sino también en el mantenimiento de los propios centros educativos. Es un tema patente en la actualidad ya que a menudo podemos leer numerosos artículos de prensa sobre colegios que están sufriendo problemas de higiene.

A su vez, en los últimos meses las informaciones aparecidas en los medios de comunicación sobre centros educativos que se ven obligados a cerrar por falta de higiene son cada vez mayores. Lo peor es que la situación no mejora con el paso de las semanas sino todo lo contrario. A continuación os dejo una serie de links donde podéis ver numerosos artículos de prensa que tratan sobre el problema del mantenimiento en los colegios de nuestro país:

 http://www.20minutos.es/noticia/1782897/0/ 

 http://www.levante-emv.com/valencia/2012/02/03/eupv-critica-problemas-mantenimiento-colegios-benimaclet/878250.html

 http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/rafael-tur-colegios-estan-viejos-anticuados-necesitan-mantenimiento-constante.html

En mi opinión, lo más importante para solventar esta situación y así intentar mejorar las condiciones de los centros escolares es que todos rememos en la misma dirección. Hay que acabar con los problemas de higiene en los centros educativos.

Por último os propongo una pregunta para el debate: ¿Qué medidas adoptaríais vosotros para solucionar este problema?





José L. Polo Barbado

IMPORTANCIA DE PROGRAMAR EXTRAESCOLARES

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Es importante la presencia de actividades extraescolares dentro del sistema escolar para aumentar la motivación del niño, aumentar su pasión por ir a la escuela y aprovechar estas para aumentar y profundizar las relaciones sociales entre los compañeros y así provocar la amistad. Además, estas pueden resultar un incentivo para el alumno, para que este se esfuerce y se vea no obligado, sino motivado a tratar de conseguir sus objetivos escolares. Por todo esto, opino que deberían de organizarse siempre actividades extraescolares en todos los centros educativos del país.  En definitiva, las actividades extraescolares programadas por la propia institución educativa (por ejemplo excursiones, visitas a museos, asistencia o representación de obras teatrales, etc.) es lo que se realiza fuera del horario y lugar académico, que sirve para la enseñanza aprendizaje, de una forma más creativa y diferente a la rutina diaria de todos los días.

Pero, ¿con qué frecuencia  se deberían de realizar y realmente qué se debe de esperar de ellas?

Algunos links de importancia:

http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_extraescolar Aquí  nos explica lo que es el concepto de actividad extraescolar y deja fuera confusiones.

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/actividades_extra/index.htm Aquí tenemos algunos ejemplos de actividades extraescolares planificadas para niños y algunas recomendaciones.

Javier Rodríguez González

IMPLICACIÓN DEL MAESTRO EN EL AULA

Un maestro no es sólo una persona que se ocupa del desarrollo
intelectual de los niños, es además su educador para la vida. Por lo que
tiene un compromiso además de con su alumno, con su familia y con el
entorno que le rodea. Un maestro tiene que serlo tanto dentro como fuera
del aula, pero ¿hasta qué punto puede un maestro intervenir en la vida de
un alumno? ¿en qué circunstancias está bien que interfiera?

Un buen maestro lo es cuando realmente siente la vocación, pero a veces esa
vocación le lleva más allá de sus labores profesionales y puede acarrearle
problemas personales. También todo esto varía según el entorno social de
la escuela, sus características económicas y las características de su
alumnado.

Tras ver la película “Hoy empieza todo” me comencé a plantear
la implicación de los maestros en las aulas, dado que en la película
aparecen los diferentes puntos de vista de los maestros, y me llamó la
atención la actuación del director, Daniel, qué se implica bastante en sus
alumnos cuando los lleva a casa, barre la escuela, va a visitarlos, les
lleva comida…Nos están enseñando una especie de “maestro coraje” que a
mi parecer hace una labor estupenda y comprensible, dado que él
entiende mejor que nadie por lo que están pasando sus alumnos porque su
infancia fue muy parecida.




Los maestros en la actualidad no son tan comprometidos como Daniel. Pero en
un contexto social como el de la película lo que deberían de intentar todos es
que los alumnos olviden durante su estancia en la escuela la cruda realidad que
los rodea, que sean felices por un rato. Y la intervención de un maestro
en las familias debería de llegar hasta donde la confianza cosechada entre él y
la familia del alumno se lo permita y siempre teniendo en cuenta que sus actuaciones
no perjudiquen a nadie, ni al alumno, ni a la familia de este, ni a la
propia familia del profesor.

En definitiva ojala todos los maestros tengan el coraje, el compromiso
social y la pasión hacia esta bonita profesión como lo tiene Daniel, y tenemos
que tener presente que la educación es cosa de todos, tanto de
la intervención de profesores como de la familia, el gobierno, etc.

A continuación dejo un artículo en el que la consejera de educación pide que
los maestros se impliquen en su labor más allá de las aulas.

 http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/educacion-busca-implicacion-de-los-docentes-mas-alla-de-las-aulas-_639808.html

 




Cristina Sánchez Hernández

 

REUNIÓN DE PROFESORES

Reunión de profesores

Estas reuniones, normalmente, son presididas por el director/a y en ellas se integran los maestros que prestan servicio docente en el centro.  En estas reuniones se  habla de los distintos temas que puedan surgir en la escuela y se suelen realizar una vez por trimestre.

En mi opinión, estas reuniones si son útiles, ya que nos ayudan a ver todos los problemas que surgen en la escuela (convivencia de los alumnos, malestar en las instalaciones, situaciones conflictivas…) y así, poder intervenir y resolverlos cuanto antes.

En la película (hoy empieza todo), podemos ver de los distintos temas de los que hablan y las soluciones que dan para resolverlos, aunque a pesar de esto algunos no se llegan a resolver. Por ejemplo hablan de la expulsión de un niño por tener piojos, del malestar de las instalaciones de la escuela (los lavabos, el calentador…).

Después de haber visto la película, ¿Creéis que son útiles las reuniones de profesores? ¿Por qué? ¿Se debería intervenir antes a los problemas que plantea?

Lorena Santos

Ayudar a los niños con los deberes en clase

Desde hace aproximadamente dos décadas, los padres han comenzado a involucrarse en las tareas que les mandan a sus hijos para casa y esto se debe esencialmente a que antes los padres no tenían estudios medios ya que no pudieron si quiera permitírselos.

La forma que se adopta normalmente para “ayudarles” puede provocar que ocurra todo lo contrario, ya sea porque al intentar explicarles algo, lo hagan de forma errónea o bien puedan confundirles aún más.

Como he encontrado en el artículo muy interesante de “El País” que os dejo a continuación (http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/17/actualidad/1358445608_550169.html ), la labor de los padres debería ser la de un entrenador. Un entrenador no corre con el jugador ni tiene que comer las mismas calorías, ni, por supuesto, sufrir sus lesiones. Un entrenador tiene dos funciones fundamentales: organizar y asesorar con el objetivo de mejorar el rendimiento.

Organizar y asesorar. Dos tareas que en la película francesa que hemos visto en clase, (Hoy empieza todo), no la llevan a cabo ninguna de las familias que nos muestran más de cerca. Vemos como los padres están pendientes de otras cosas, como poder trabajar para llevar dinero a casa, pagar las facturas, etc., y descuidan tanto la atención que deben mostrar por los estudios de sus hijos, como por su higiene y, por el tema de la economía, incluso su alimentación.

Después de haber visto la película, ¿creéis que los padres pueden resultar un obstáculo en la educación de sus hijos? ¿De qué forma? ¿Cómo podrían asesorar a sus hijos para obtener resultados positivos?

 

Alfonso Piedrahita

MALTRATO INFANTIL

El maltrato infantil es un aspecto que podemos ver a lo largo de la película “hoy empieza todo” con un caso concreto, el del pequeño con marcas en la espalda que se niega a decir lo que le ha pasado. En un principio Daniel Lefèvre, el director y protagonista de la película, no alerta a nadie pero cuando ve que los daños físicos en el niño son constantes avisa a los servicios sociales. Más adelante se muestra como el padre del pequeño maltratado intenta agredir al director porque le han quitado a su hijo.

Considero que nadie puede ser maltratado pero en especial un niño debido a su vulnerabilidad y inocencia. Como dice el protagonista “nadie tiene derecho, ni tus papás”.

    Algo evidente es que, en el  momento que se conozca una situación como esta, debe denunciarse ya que si no se hace así las consecuencias en la vida de los menores pueden ser irremediables.  Existen casos donde el maltrato infantil alcanza límites inadmisibles, mostramos algunos ejemplos.

http://www.elperiodico.com.gt/es/20120902/pais/217311

http://www.cadenaser.com/sociedad/articulo/juez-envia-prision-padre-nina-meses-supuestamente-asesinada-golpes/csrcsrpor/20130227csrcsrsoc_12/Tes en los  que se muestra como los pequeños mueren a manos de sus progenitores.

En relación con la película creo que el director no debía haber esperado tanto, en cuanto un niño muestre signos de violencia debe buscarse una solución. ¿Qué opinas tú al respecto?

Leyre Camarón Blanco

Di NO al absentismo escolar

El fenómeno del absentismo y abandono escolar es complejo: en él intervienen múltiples  factores y condiciones sociales políticas, económicas y, también, escolares. Es, pues, una problemática  difícilmente abarcable desde una perspectiva exclusivamente escolar. Se ha demostrado que España es el país europeo con mayor índice de absentismo escolar, mientras en Europa 1 de cada 5 alumnos falta a clase en España este índice se eleva a 1 de cada 3, lo que hace que la situación en nuestro país resulte verdaderamente preocupante.

En la película se observa la gran cantidad de familias desestructuradas, familias en paro con situaciones económicas y sociales muy difíciles. También como se refleja en la película La labor de los mediadores y trabajadores sociales es imprescindible para hacer comprender a los progenitores que sus hijos deben acudir al colegio.

A continuación os dejo un enlace de una noticia que me impactó mucho al leerla, ya que no me imaginaba que en España se podían dar casos tan graves en torno al absentismo escolar. Por lo tanto,  Los padres no hacen “seguimiento” de sus hijos/as porque están pendientes de la propia adaptación que pasa por la estabilidad laboral, la vivienda, etc., menos por la escolaridad. http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/19/valencia/1353345164_636730.html

¿Con qué procedimientos y recursos cuentas los departamentos de orientación de los colegios de España para prevenir y controlar el absentismo escolar?

Aula de Primaria completamente vacía debido a la falta de alumnos que no asisten a clase.

María Machota García